[평가인증 솔루션]
영역별 지표에 따른 평가인증 준비하기 - 보육과정 Ⅱ
어린이집에서는 보육과정을 통해 영유아가 건강하고 조화롭게 성장하고 발달할 수 있도록 적합한 보호와 교육을 제공한다. 즉, 보육교사가 영유아의 신체, 사회성·정서, 언어, 인지능력 등이 적절한 시기에 고르게 발달할 수 있도록 이에 적합한 경험을 제공하고 상호작용하는 것이 보육과정의 내용이라고 할 수 있다.
표준보육과정은 영유아 심신의 건강과 전인적인 성장과 발달을 도와 행복을 도모하여 민주시민의 기초를 형성하는 것을 목적으로 하고 있으며, 이를 통해 궁극적으로 심신이 건강하고 행복한 사람, 자율적이고 창의적인 사람, 자신과 타인을 존중하고 배려하는 사람, 자연과 우리문화를 사랑하는 사람, 다양성을 인정하는 민주적인 사람을 기르고자 하는 것이다. 이러한 목적을 위하여 영유아가 경험할 보육내용은 다음과 같다.
0~1세, 2세는 ‘기본생활’, ‘신체운동’, ‘의사소통’, ‘사회관계’, ‘예술경험’, ‘자연탐구’의 6개영역, 3~5세는 ‘신체운동·건강’, ‘의사소통’, ‘사회관계’, ‘예술경험’, ‘자연탐구’의 5개 영역을 중심으로 영유아의 발달 특성과 개인차를 고려하여 연령 및 수준별로 구성하고, 편안하고 행복한 일상생활, 기본생활습관과 바른 인성, 자율성, 창의성에 중점을 두고 전인발달을 이루도록 하며, 사람과 자연을 존중하고 우리문화를 이해하는 데 중점을 두어 구성함을 명시하고 있다. 어린이집에서는 이러한 표준보육과정 내용을 참조로 보육과정을 계획, 운영하는 것이 바람직하다.
이 영역에서는 보육활동 계획과 구성, 보육활동 운영에 초점을 두 고 보육계획안의 수립, 보육활동 계획의 균형과 진행, 통합적 운영, 보육과정 평가 및 영유아 관찰 그리고 각 영역별 보육활동 운영 등을 평가한다.
1.「보육과정」영역은 어떻게 준비할까요?
신체활동 (지표 : 대3-8)
실외나 실내 공간에서 대‧소근육 발달을 위한 신체 활동을 각각 매일 실행하여야 합니다.
Tip. 신체(대‧소근육)활동 시 고려할 점!
▸ 신체활동은 영유아의 대근육 발달과 소근육 발달을 기르는 모든 활동을 포함해야 합니다.
▸ 신체활동은 영유아의 현재 대‧소근육 발달 수준을 고려하여 매일 경험되는 것이 바람직합니다.
▸ 대근육을 위한 신체활동은 주로 실외나 유희실 등 넓은 공간에서, 소근육을 위한 활동은 실내나 실외에서 경험하도록 할 수 있습니다.
▸ 대근육 발달을 위한 신체활동에는 기어오르기, 걷기, 뛰기, 내려오기, 던지기, 균형 잡기, 공 굴리기, 밀기와 끌기, 계단 오르기, 터널 통과하기, 그네타기, 미끄럼타기, 줄 타고 내려오기, 신체를 이용한 게임 등이 있습니다.
▸ 소근육 발달과 협응력 향상을 위한 신체활동에는 찢기, 구기기, 끼우기와 빼기, 자르기, 집기, 꿰기, 맞추기, 두드리기, 집어넣기 등이 있습니다.
언어활동(지표 : 대3-9)
듣기, 말하기의 기회를 다양하게 제공하고, 읽기, 쓰기에 관심을 가질 수 있는 일과 중 활동을 매일 실행하여야 합니다.
Tip. 언어활동 시 고려해야 할 점!
▸ 영유아기의 언어활동은 발달 단계에 적합하면서 친숙한 내용의 언어활동이어야 합니다.
▸ 언어활동은 다양하게 제동되어야 하며 네 영역이 통합적으로 제공되는 것이 바람직합니다. 즉 자신이 좋아하는 그림책을 보며, 보육교사가 읽어주는 것을 듣고, 다 듣고 나서 자신의 생각을 표현하면 보육교사가 이를 받아서 써줄 수 있습니다. 이 경우에는 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기가 모두 이루어지게 되며 이러한 통합적 언어 경험이 영유아기에 바람직합니다.
* 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 활동이 통합적으로 이루어질 경우 각 해당 영역의 활 동으로 인정됩니다.
▸ 말하기‧듣기 활동으로는 동화 듣기, 막대인형‧손 인형‧손가락 인형 등을 이용한 이야기 듣기, 유아 나름대로 다시 이야기 꾸며 보기, 가족사진이나 화보용 그림을 보며 서로 이야기 나누기 등의 활동을 진행할 수 있습니다.
▸ 읽기‧쓰기 활동으로는 그림책 읽기, 유아들이 한두 문장을 말하면 연결하여 함께 이야기 꾸며 완성하기, 유아들이 말한 것을 보육교사가 써 주고 다시 읽어 줌으로써 쓰기나 철자에 대해 영유아가 관심을 갖도록 활동을 진행할 수 있습니다.
기본생활 관련 활동 (지표 : 대3-10)
기본생활 관련 활동을 보육과정이나 일과에서 자연스럽게 스스로 경험하도록 해야 합니다.
Tip. 기본생활 관련 활동 제공 시 연령에 따라 고려해야 할 점!
▸ 기본생활 관련 활동은 보육교사가 별도로 활동을 계획하기 보다는 일상생활에서 관련 상황을 활용하여 영유아가 즐겁게 경험할 수 있도록 합니다.
▸ 기본생활 관련 활동은 반복적이지만 보육교사가 주로 지시하는 방식으로 경험되지 않도록 합니다. 그 이유는 보육교사가 지시를 하게 되면 영유아는 자신이 스스로 그 일을 할 수 있다고 생각하기 보다는 보육교사의 지시가 있을 때만 수동적으로 움직이기 때문입니다.
▸ 개별 영유아가 어떤 행동을 혼자 할 수 있고, 어떤 행동을 더 익혀야 하는가 등을 관찰하여 기록해 두고 이를 기초로 행동을 지도하는 것이 바람직합니다.
▸ 기본생활 관련 활동에는 일상생활에서 휴지를 보육실 내 아무 곳에나 버리지 않고 쓰레기통에 버리기, 놀이 후 정리정돈 하기, 자기 물건을 잘 보관하기, 등하원시에 보육교사나 부모에게 인사하기, 실외에서도 공공질서 지키기 등이 있으며 이를 반복적으로 경험하되 스스로 즐겁게 하도록 격려합니다.
사회관계 증진 활동 (지표 : 대3-11)
영유아가 자신과 가족뿐 아니라 또래나 지역사회의 구성원에 대해 친근함을 느끼고 그 사람의 관점을 이해할 수 있도록 하는 다양한 사회관계 증진 활동을 주 2회 이상 실행해야 합니다.
Tip. 사회관계 증진 활동 제공 시 고려해야 할 점!
▸ 보육교사는 사회적 관계 증진을 위한 활동을 계획하고, 도는 일상생활에서 자연스럽게 자신과 타인에 대한 관심을 증진시키도록 한다.
▸ 사회관계 증진을 위한 활동으로는 가족사진을 보고 이야기하기, 주말에 지낸 이야기하기, 동네나 기관에서 도움을 주고 계시는 분께 감사카드 그려 보내기, 동생반의 아이들에게 자신들이 연습한 노래나 극을 공연하고 재미있는 부분을 가르쳐주기, 어린이집을 졸업한 형이나 누나가 교실에 와서 노래나 악기를 들려주기 등이 있으며 여러 주제나 시기, 활동에 따라 다양하게 실행할 수 있습니다.
▸ 영아(만 0~1세, 2세) : 영아의 경우 발달 특성상 자기중심적이고 또래에 대한 관심이 많지 않으므로 보육교사는 기회가 있을 때마다 타인의 입장을 고려하는 언어나 행동을 자연스럽게 반복적으로 보여주고, 다른 친구들이 하고 있는 활동을 언어적으로 표현해 주도록 하며 이와 같은 보육교사의 행동은 사회적 관계에 대해 아직 관심이 적은 영아에게 좋은 모델이 될 수 있습니다.
자료제공｜한국보육진흥원 평가인증국
에디터｜키드키즈 취재팀
